في دورتنا الرابعة، لا نسعى إلى تطوير التعليم... بل إلى تفكيكه.

نطرح السؤال من جديد: ما الذي نعلّمه؟ ولماذا؟ ولمن؟

من المدرسة كمنظومة، إلى الحكاية كوسيط معرفي…من اللغة التي تُعلَّم كقواعد، إلى اللغة التي تُعاش كهوية…من تقنيات التعلّم، إلى الإنسان الذي يُعاد تشكيله عبرها.

نخرج هذا العام "خارج الإطار": خارج القوالب المدرسية، خارج الصمت المفروض، خارج الوصفات الجاهزة لتربية الإنسان.

نلتقي بمفكرين، فنانين، باحثين، وأمهات…نستعيد الحكاية كجسرٍ بين الأجيال،ونفكّك السياسات التي سلّعت التعلّم، ونفتح أبواب الخيال في وجه المدرسة الصناعية.

أجندة 2025 ليست مجرد برنامج… بل اقتراحٌ شجاع لنماذج جديدة تُعيد للمعرفة إنسانيتها، وللتعلّم معناه.

نكتشف، لنزدهر..

في عالم تقوده السرعة، وتُحدّد مصائره لوغاريتمات الذكاء الاصطناعي، لا نريد فقط أن نواكب… بل أن نفهم. أن نعي. أن نختار.

ملتقى التعليم والتعلّم 2025 ليس فعالية عابرة، بل دعوة للعودة إلى الإنسان، إلى العقل الذي يُفكّر خارج الإطار، لا يُبرمج داخله.

نلتقي لنفكّك، نسأل، نُعيد تشكيل علاقتنا بالمعرفة، بالطفل، وبأنفسنا. لأننا نؤمن أن إعداد جيل قادر على التوازن لا يبدأ من شاشة أو منهج… بل من عقل حرّ، وشعور عميق بالمسؤولية، وقيم لا تهتز.

مالذي يقدمه الملتقى؟

• التفكير خارج الأطر الضيّقة:

نعيد مساءلة النماذج الموروثة في التربية والتعليم، ونفتح أفقًا لفهم الطفل والعالم خارج منطق الطاعة، والجدارة المشروطة، والمقارنة.

ليس هدفنا التأقلم مع الواقع… بل إعادة صياغته.

• الانتماء إلى يماثلك في الفكر:

نلتقي في فضاء لا يُقصي ولا يلقّن، بل يُصغي ويتأمل. مربون، مفكرون، باحثون، وأهالٍ… يجمعهم السؤال: كيف نربّي الإنسان الحرّ في زمن الاستهلاك؟

• رؤى تُنير… لا وصفات تُعلّب:

نستقي من مفكرين عرب وعالميين، ومن أحدث نظريات العلم والإنسانيات، لكننا لا نعرضها كحلول جاهزة، بل كدعوة للغوص أعمق.

لأن التعلّم ليست تقنية… بل سؤال وجودي.

هذه ليست فعالية عابرة… بل حراك يعيد طرح السؤال

احجزوا مكانكم في الرحلة نحو العقل الحرّ

انضمّوا إلى ملتقى التعليم والتعلّم 2025

3 أيام من المحاضرات، الحوارات، والتأملات الفكرية، مع مفكرين ومربين يعيدون التفكير في معنى التعلّم، في زمن يُعاد فيه تشكيل الإنسان.

📅 التاريخ: 16-18 أكتوبر 2025

⏱️ الوقت: حسب الجدول أدناه

🌍 المكان: عبر الإنترنت على تطبيق سيركل (Circle)

🎟️ الاستثمار الرمزي: 20 دولار فقط

🔘 نحو العقل الحرّ… شاركونا الرحلة

يرجى الضغط هنا لحجز مقعدك الافتراضي الآن

Image

1000+

مشاركين

Image

15

متحدث ومتحدثة

Image

3 أيام

مدة الملتقى

استعدوا للإلهام

متحدثونا

د. سوسن كريمي

سوسن كريمي تعمل كأستاذ مساعد في كلية الآداب بجامعة البحرين، حيث تدرس الأنثروبولوجيا الاجتماعية والثقافية، إثنوغرافيا، الجندر و التراث الشعبي في البحرين. تخرجت كريمي من مدرسة الدراسات الشرقية و الأفريقية بجامعة لندن حيث حازت على شهادة ماجستير و الدكتوراه في الأنثروبولوجيا الاجتماعية، تخصص منطقة الشرق الأوسط. بحث الدكتوراه كان بعنوان "الزى و الهوية: التراث و الحداثة في البحرين" وهو دراسة للتركيبة الطائفية و الاثنية و الاجتماعية للمجتمع البحريني و أثر التغيرات الاجتماعية و الاقتصادية و السياسة في تشكيل الهويات المعاصرة في البحرين. تتمحور اهتمامات كريمي الأكاديمية والبحثية في منطقة الشرق الأوسط و الخليج العربي، بشكل خاص، و حول المواضيع التالية: العرقية، الدين، السياسة، الجندر، الأزياء و التراث.

أستاذ مساعد في كلية الآداب بجامعة البحرين

د. يوسف الوشاحي

طبيب طوارئ ومفكر استراتيجي يعمل مستشارا للتعليم الطبي، شغوف بالعلوم الإنسانية والإجتماعية، في مهمة لتمكين المجتمعات من خلال مراكز فكر استراتيجية وطنية، يساعد القيادات على التفكير وفق المنهج الإلهي.

طبيب واستشاري تعليم طبي

د. هنادا طه

تشغل الدكتورة هنادا طه كرسي الأستاذية في تعليمية اللغة العربية وإدارة مركز زاي لبحوث تعليم اللغة العربية في جامعة زايد. تولّت منصب عميد كلية البحرين للمعلّمين بالإنابة في جامعة البحرين والعميد المشارك، وعملت في جامعة سان دييغو الحكومية في كاليفورنيا أستاذة للغة العربية ومديرة لبرامج اللغة العربية فيها. تعمل د. هنادا مستشارة لمؤسسات عربية وعالمية عدة منها: البنك الدولي، هيئة أبو ظبي للتعليم والمعرفة، الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، سكولاستك، مؤسسة الفكر العربي، ووزارات التربية في فلسطين، الأردن، السعودية، الإمارات والمغرب، مبادرة اللغات العالمية، عالم سمسم، والمكتب التنفيذي لرئاسة الوزراء في الإمارات العربية المتحدة. صمّمت د. هنادا أوّل نظام تصنيف إنقرائي لكتب أدب الأطفال صنّف حتى اليوم 11000 كتاب أدب طفل عربي، كما طوّر ت منهاجًا للّغة العربية مبنيا على المعايير وأدب الأطفال بالتعاون مع شركة "بيرسون" العالمية. د. هنادا منخرطة بالبحث العلمي المتعلّق بتعليم اللغة العربية وتعلّمها، والقراءة المبكّرة، وإعداد وتدريب المعلّمين وتحليل المناهج ووضع السايسات. وهي عضوة في مجلس أمناء جائزة محمد بن راشد للغة العربية، اللجنة الأكاديمية لمركز أبو ظبي للغة العربية، والمجلس الاستشاري للغة العربية في دولة الإمارات العربية المتحدة.

مديرة مركز زاي لبحوث اللغة العربية - جامعة زايد

سيف الدين أبوزيد

سيف أبو زيد مدير تنفيذي في الإدارة العامة وطامح لخدمة بلده، يتميز برؤية استراتيجية تركز على سعادة الإنسان كمحور السياسات العامة، والمجتمع كأساس لبناء مجتمع مزدهر ومستقر. يؤمن بأهمية التعليم والتنمية الاقتصادية كأدوات لتحسين جودة الحياة. على مدار مسيرته المهنية، أسس مبادرات اجتماعية، وشارك في تنظيم المجتمعات، وبرامج التعليم والإعلام. حاصل على ماجستير السياسات العامة من الجامعة الأمريكية بالقاهرة، وزميل في معهد القيادة الإفريقي، كما يواصل دراسة ماجستير الإدارة العامة بجامعة كورنيل. يمتلك خبرة قوية في الاستراتيجية، الإقناع، كسب ثقة الآخرين، والريادة في السياسات العامة.

مدير تنفيذي في الإدارة العامة

د. أريج مواسي

د. أريج مواسي، أستاذة جامعية، باحثة وكاتبة في مجالات علوم التعلّم، التكنولوجيا التربويّة والتصميم. يتركّز عملها البحثي على دراسة وتصميم بيئات تعلم تكنولوجية لتعزيز التعلّم التفاعلي عبر منصات متعددة داخل الصف وخارجه. حصلت على درجة الدكتوراة والماجستير من جامعة ولاية أريزونا في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث عملت باحثة في "مركز العلوم والخيال". كما أنهت زمالة ما بعد الدكتوراه في جامعة كولورادو بولدر، في معهد العلوم الإدراكية (Institute of Cognitive Science)، حيث طوّرت منهاجًا لتعلّم الأبعاد الاجتماعية والسياسية للذكاء الاصطناعي. نشرت أعمالها في مجلات علمية محكّمة وأخرى رقمية متخصصة، حيث تتنوّع موضوعاتها بين: علوم التعلّم والتربية، التكنولوجيا والمجتمع، الإعلام والسرد الرقمي، والجوانب الأخلاقية للعلوم والتكنولوجيا.

باحثة وأستاذة في علوم التعلم، التصميم والتكنولوجيا

يوسف المحميد

موجه فني لمادة اللغة العربية في وزارة التربية الكويتية وباحث في قضايا فلسفة التربية وارتباطها بفلسفة العلوم والفلسفة السياسية

باحث في فلسفة التربية

غدير محاجنة

غدير محاجنة، باحثة وكاتبة في مجال علم النفس المجتمعي، حاصلة على درجة الماجستير من جامعة بيرزيت. تركز في أعمالها على تفكيك العلاقة بين الذات والسياق الاستعماري والنيوليبرالي، وتسعى إلى مساءلة الممارسات النفسية والخطابات السائدة من منظور تحرّري ونسوي. تكتب في قضايا تتقاطع فيها السياسة، الجندر، والصحة النفسية. أسست مشروع سرديات بدية وهو عبارة عن مساحة للسرد والكتابة تهدف الى إعادة التفكير بالسرديات المُهيمنة والسائدة من منظور نقدي وتحرّري. وبناء سرديات بديلة تتجاوز علاقات القوة، أسسته غدير محاجنة، باحثة في مجال علم النفس التحرري ومهتمة في الدراسات النقدية، والكتابة والسرد كأدوات للتعافي الجماعي والفردي. تقدم من خلال المشروع ورشات عمل جماعية، جلسات ارشاد فردي عبر منصة زوم باستخدام العلاج السردي وأساسيات علم النفس التحرري​، مواد قراءة ومحتوى تفاعلي يساهم في فهم أعمق للعلاج السردي وكيفية تأثيرالسرديات على حياتنا

باحثة في مجال علم النفس المجتمعي

علي عز الدين

"

علي عز الدين مستشار ومدرب تربوي في مجالات تربوية مختلفة. علي عز الدين لديه خبرة طويلة في مجال التربية والتعليم . علي يتقن العربية والفرنسية والانكليزية. علي يعشق أدب الأطفال وقام بتأليف بعض القصص. علي يزور العديد من المدارس من أجل التدريب أو الاستشارة أو فقط من أجل مشاركة كتاباته مع الاطفال."

مستشار ومدرب تربوي

وجدان سعد محمد الديحاني

بكالريوس في التربية - ماجستير في النظريات التعليمية - باحث دكتوراة في أنثروبولوجيا التربية ( الفلسفة للأطفال ) لدي نشاطات عديده في الكويت، محاضرة في مكتبة تكوين عن هوية الطفل العربي ومحاضرة في مركز عبدالله السالم الثقافي عن الرسوم المتحركه وأدب الطفل ومحاضرة على مستوى الدولة في المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب عن هوية الطفل في الخليج و أدب الاطفال - لدي بودكاست مع الأطفال واليافعين ( مع أبناء الغد ) اسلط الضوء على قدرة الناشئة على التحدث والتفكير النقدي والنشاطات الثقافيه والتطوعين التي يقوم فيها الأطفال واعطيهم الفرصه للحديث والحوار في أسلوب تربوي تعليمي وتعزيز الهويه العربية.

باحثة دكتوراة في أنثروبولوجيا التربية

نهلة المالكي

"نهلة المالكي معلمة ومدربة معلمين تتمتع بخبرة تتجاوز ١٦ عامًا في مجالي التعليم المدرسي والجامعي. تُعرف بشغفها العميق للحفاظ على اللغة العربية وتعزيزها كلغة أم، وبدورها البارز في رفع الوعي بأهميتها في بناء الهوية والانتماء، خاصة داخل المجتمعات متعددة اللغات.

من خلال منصاتها الرقمية وتواصلها المجتمعي، تشارك نهلة استراتيجيات عملية وأفكارًا قابلة للتنفيذ لمساعدة الأهل على استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية بطرق طبيعية ومرحة. تسعى لإعادة اللغة إلى تفاصيل الحياة اليومية: على مائدة الإفطار، وفي وقت اللعب، وعبر القصص قبل النوم.

تعمل نهلة على إصدار أول كتبها المصورة للأطفال باللغة العربية، وتستلهم قصصها من مشاعر الطفل العربي وخياله وثقافته.

بنهجها المتعدد الأبعاد في التعليم والتدريب والكتابة، تسعى نهلة المالكي إلى ترك أثر ملموس في المشهد التعليمي والمجتمعي العربي، والمساهمة في إثراء أدب الطفل العربي لأجيال قادمة"

مستشارة في التربية والتعليم | داعمة للغة العربية

راما سمكري

راما سمكري هي استشارية إبداعية وفنانة بصرية سورية، تعمل في تقاطع الفن والتعليم والهوية الثقافية. تستخدم الرسم والسرد البصري لإنتاج محتوى تعليمي وإنساني متجذّر في السياق العربي، يعزز الخيال والانتماء والأمان العاطفي. عملت راما على رسم و إخراج كتب الأطفال، وشاركت مع منظمات إقليمية و عالمية في تصميم تجارب و حلول و مناهج تعليمية للأطفال والأهالي والمعلمين، خصوصًا في سياقات اللجوء والتحول الاجتماعي. ترى أن الحكاية أداة للشفاء والترابط، لا للترفيه فقط. في ملتقى تعليم وتعلّم 2025، تدعو راما إلى إعادة النظر في الصور التي نُنتجها للطفل العربي: هل تُشبهه فعلًا؟ وهل تمنحه الحق بأن يرى نفسه جميلًا، قويًّا، ومحبوبًا كما هو؟

مستشارة إبداعية للمشاريع التعليمية

Amanda Ashworth

أماند أشورث

"أماندا أشوورث أمّ لثلاثة أبناء تتبع نهج Worldschooling (التعلّم عبر السفر والانغماس الثقافي)، ومؤسِّسة Worldschooling Hub Goa، وهي مساحة حيوية للتعلّم والعيش المشترك في جنوب غوا بالهند.

بأكثر من عشر سنوات من الخبرة في التعليم المنزلي والتعليم عبر السفر، أنشأت أماندا مكانًا يجتمع فيه أفراد العائلات من مختلف أنحاء العالم ليتعلّموا ويتواصلوا وينموا معًا.

منهجها يمزج بين التعليم الكلّي، والعيش المجتمعي، والانغماس الثقافي، ليمنح الأطفال واليافعين فرصًا لاكتشاف الاستقلالية، والإبداع، والتعلّم من الواقع، بينما يجد الآباء الدعم والتوازن والإلهام.

رحلة أماندا مع تربية وتعليم أبنائها في بريطانيا والإمارات والهند منحتها منظورًا فريدًا حول التعليم البديل والحياة الواعية المقصودة. ومن خلال Worldschooling Hub Goa، تحمل شغفًا بمساعدة العائلات على إعادة تخيّل معنى التعليم، وبناء روابط إنسانية عميقة، وخوض متعة التعلّم بلا حدود.

Amanda Ashworth is a worldschooling mum of three and the founder of Worldschooling Hub Goa, a vibrant co-living and learning community in South Goa, India. With over ten years of homeschooling and worldschooling experience, she has created a space where families from around the globe can come together to learn, connect, and grow. Her approach blends holistic education, community living, and cultural immersion, offering children and teens opportunities to explore independence, creativity, and real-world learning while parents find support, balance, and inspiration. Amanda’s own journey of raising and educating her children across the UK, UAE, and India has given her a unique perspective on alternative education and intentional living. Through Worldschooling Hub Goa, she is passionate about helping families reimagine education, build meaningful connections, and experience the joy of learning without borders."

Co-Founder

أنيسة الشريف

" أنيسة الشريف هي مستشارة في السياسات الاجتماعية ومدربة وعي والدي ومتحدثة تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في قيادة التغيير الاجتماعي وتحسين رفاهية الأسرة. أمضت 13 عامًا في العمل في حكومة دبي ، حيث قامت بالعمل على تطوير السياسات العامة في قطاعات مختلفة.

أنيسة مدربة معتمدة في منهجية التنشئة عبر التواصل من مؤسسة هاند ان هاند الامريكية ومُؤسِّسة تنشئة، وهي مؤسسة اجتماعية تعمل على نشر مفاهيم الوالدية الواعية. ومن خلال تنشئة تقوم أنيسة بتصميم وتقديم برامج بناء مهارات الوالدية والتدريب ، بالإضافة إلى قيادة مجموعات الدعم للمربين.

أنيسة هي أيضًا مؤسسة مُلتقى التعلم والتعليم ، المعنى بخلق مساحة للحوار حول القضايا المتعلقة بمقاربات التعلم وإصلاحات التعليم في المنطقة العربية.

مستشارة في السياسات الاجتماعية ومدربة وعي والدي

هبة العكي

مديرة في مجال الإعلام الاجتماعي، وأم اختارت منذ سنوات أن تخوض مع أسرتها تجربة التعليم المنزلي في جدة، لتعيد تعريف معنى التعلّم وعلاقة الطفل بالمعرفة.

أم ومربية بالتعليم المنزلي

ريّان جبريل

شاب متعلم منزلياً يبلغ من العمر 18 عامًا، خاض تجربة التعليم المنزلي منذ طفولته ويستعد للالتحاق بالجامعة في تخصص تصميم الألعاب (Game Design). قصته تعكس أسئلة وتطلعات جيل كامل من الشباب الذين اختاروا التعلّم خارج الإطار التقليدي.

شاب متعلّم منزلياً

أهداف الملتقى

تكوين حراك فكري تربوي ممتد

الملتقى ليس فعالية سنوية فقط، بل نواة لحراك يضمّ المفكرين والمربّين وأصحاب الرؤية الذين يؤمنون أن التربية ليست مسارًا فرديًا،

بل مشروعًا مجتمعيًا يعيد بناء العلاقة بين الإنسان والعالم.

دعم المربين لاختبار طرق تعلّم أقرب لقيمهم

نمنح الأهل والمعلمين أدوات لفهم أعمق لدورهم، داخل المدرسة وخارجها، ليس ليتكيّفوا مع النظام… بل ليروا المتعلّم بعيون أكثر وعيًا،

ويعيدوا وصل العلاقة بما يستحقه من عمق وتأنٍّ ورحمة.

تفكيك المسلمات حول التعليم

نسعى إلى إعادة تعريف التعليم والتعلّم بعيدًا عن نماذج التصنيف والتلقين، ليصبحا عملية إنسانية شاملة، تبدأ من الفطرة، وتتجه نحو بناء حضارة تتّسق مع قيم الرحمة والكرامة والمعنى.

انضموا لنا

رؤيتنا… لا نعلّم كي نُنتج، بل كي نزداد حكمة

نلتقي كل عام في ملتقى التعليم والتعلّم، لنفتح مساحة حية للفكر والحوار، تجمع الحالمين والممارسين والمفكرين، لإعادة مساءلة مفاهيم التعليم والتعلّم كما تُمارس في عالمنا العربي.

لسنا معنيين بإصلاح ما لا روح فيه، بل بتأسيس فهم أعمق للتعلّم كبُعد وجودي، لا كأداة لخلق موظف منتِج أو طفل قابل للتكيّف.

نحن نؤمن أن الإنسان لا يُختصر في وظيفته، وأن التربية تبدأ من الداخل، من تلك الرغبة العميقة في الفهم، ومن حاجة المجتمعات إلى عقول حرّة، لا مخرجات نمطية.

يبني الملتقى أرضية حوارية تعترف بأن التعلّم ليس محصورًا بين الجدران، ولا محدودًا بالمناهج أو الشهادات. بل هو غريزة إنسانية، وتجربة مستمرة، تنمو في العلاقة، وفي السؤال، وفي كل لحظة اكتشاف.

أما التعليم… فهو مسؤولية مجتمعية، تُبنى فيها البيئات، وتُخلق الموارد، وتُختار المنهجيات، بما يُنير العقل ويحرّك القلب، لا بما يُلقّن أو يُفرَض من فوق.

ما هو التعليم والتعلم من منظورنا؟

التعلّم:

هو عملية فطرية، إنسانية، مستمرة، تنبع من رغبة عميقة في الفهم،ةتنمو خارج الجدران بقدر ما تنمو داخلها، وتُبنى بالفضول، لا بالتحكيم.

التعليم:

هو فعل تنوير، لا تلقين. يُعنى ببناء بيئات غنية بالمعنى، وبمنح الناس أدوات للاستبصار، والتفكير النقدي، والنمو الحُر.

الملتقى في أرقام

6 فعاليات ناجحة

  • نظم ملتقى التعليم والتعلم خمسة فعاليات رئيسية حتى الآن، قدمت كل منها محتوى غني ومناقشات بناءة حول التعليم والتعلم، وشهدت إقبالاً متزايداً عاماً بعد عام.

67 متحدث ومتحدثة

  • استضفنا أكثر من 49 خبير وخبيرة من مجالات متنوعة، من علوم الأعصاب وعلم النفس إلى أساليب التعليم الشمولي والتنمية العاطفية. يقدم المتحدثون رؤى عميقة وأفكاراً مبتكرة تساعد المشاركين على تبني أساليب تعليمية جديدة ومثمرة.

6000+ جهة اتصال في قاعدة بياناتنا

  • يمتلك ملتقى التعليم والتعلم قاعدة بيانات واسعة تضم أكثر من 6000 جهة اتصال من المهتمين بمواضيع التعليم الشامل والتعلم الإنساني. هذا يعكس شبكة قوية من الأفراد والمؤسسات المتحمسين للتغيير التعليمي في المنطقة.

نقل المجتمع إلى منصة Circle

  • بدأنا في نقل مجتمعنا إلى منصة Circle الرقمية لتعزيز التواصل المستمر بين المشاركين والمدربين والخبراء. تساعد هذه المنصة في الحفاظ على التفاعل وتبادل المعرفة على مدار العام، مما يوفر دعماً دائماً لمن يبحث عن التعلم والتطوير.

رسالة الملتقى

رسالتنا هي خلق مساحة آمنة وملهمة لمجتمع من الأفراد الذين يشاركوننا الرغبة في إعادة صياغة مستقبل التعليم بطرق أكثر إنسانية، ومراعاة لتطور الفرد وشموليته. نؤمن بأن التعلم عملية مستمرة تبدأ منذ الولادة وتستمر طوال الحياة، وأنه من حق الجميع - صغاراً وكباراً - أن ينموا ويتعلموا في بيئات تحترم إنسانيتهم.

استعدوا للإلهام

منظمو الملتقى

أنيسة الشريف

مستشارة في السياسات الاجتماعية ومدربة وعي والدي

مستشارة سياسات اجتماعية ومدربة وعي الوالدين ومتحدثة، تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في قيادة التغيير الاجتماعي وتحسين رفاهية الأسرة. قضت أنيسة 13 عامًا في حكومة دبي، حيث عملت على تطوير السياسات العامة. كما أنها مدربة معتمدة من مؤسسة Hand in Hand وتعمل على نشر مفاهيم الوالدية الواعية من خلال مؤسسة "تنشئة" التي أسستها، والتي تقدم من خلالها برامج بناء مهارات الوالدية وقيادة مجموعات الدعم.

شهادات المشاركين في ملتقى 2023

★★★★★

تجربتي في ملتقى التعلم والتعليم كانت استثنائية ، اعطتني ثقة كبيرة في المحتوى العربي، فتحت لي آفاق جديدة للوعي والتعلم، أثارت أسئلة ما كانت تخطر على بالي، بشكل عام التجربة كانت جدا جدا رائعة ملهمة مثرية من كل الجوانب، وكانت بدايتي الفعلية في التعلم والوعي والتغيير نحو الأفضل.

منار

★★★★★

ملتقى التعليم والتعلم كان نافذة فتحت لي أبواب كثيرة وأجابت عن تساؤلات وأثارت أخرى الضيوف المتنوعين المنتقين بدقة وتجاربهم المختلفة واطروحاتهم الغنية والمشتركين المختلفين المتشابهين في بحثهم عن المعرفة وتطلعهم إلى التطور والنمو. كانت ٣ أيام غنية، مشبعة ومثيرة للجوع في نفس الوقت، الحمدالله الذي يسر لي الاشتراك والحضور في هذا الملتقى المتميز. كشف لي الملتقى أهمية المجتمع الداعم واتخذت خطوة في سبيل احاطة نفسي بهكذا مجتمع وفعلت الحمدلله. السعر جدا رمزي مقارنة بكنوز المعرفة التي نثرت على المشتركين. شكرا جزيلا الأثر الذي تركتموه أكثر مما تتخيلون

بسمة

★★★★★

كان ملتقى رائع استفدت منه كثير وفتح عيوني على اشياء ماكنت اعرفها الضيوف كانوا فنانين وتجاربهم ملهمه.

ميمونة

★★★★★

ملتقى التعليم والتعلم وضح لي وعطاني اضاءات مختلفة و بين لي انه في عدة طرق، مش طريق واحد لازم امشي عليه . كل اللي علي انه اختار الطريق الانسب لي. المحاضرات نورت لي على طرق مختلفة وعديدة.

اسراء

★★★★★

قبل ملتقى التعليم كنت اشعر بفقدان الأمل تجاه انظمة التعليم الموجودة عندنا و لكن ملتقى التعليم مع انيسه ساعدني انظر للموضوع بحياد و اركز على المهم فعلا

نالا

★★★★★

الكلمات ما توفي جمال وروعة الملتقى ، إلى الآن واني احضر الملتقى وارجع له كلما احتجت لذلك ، وجداً مستمتعة . ممتنة جداً لهذا الجهد والمعلومات القيمة المطروحة بالورشة وللمنهجية العلمية المقدمة بجهد واضح ، ملتقى ملهم وممتع جعلنا نتعمق في أنفسنا وفي المجتمع ككل ، كل كلمة كانت عبارة عن كنز اضاءت في عقلي الكثير واضافت لي المزيد لأقدمه لطفلي ، تغيرت نظرتي كثيراً للمنظومات التعليمة والمناهج .. انصح فيها الكل لننعم بمجتمعات تعلم أفضل

ايمان

روابط اخرى

Privacy Policy

Terms & Conditions

للتواصل

ملتقى التعليم والتعلّم

دبي - الامارات العربية المتحدة

©Tanshi2a 2025

All Rights Reserved